Entramos en la parte más práctica del método y empezamos por el pensamiento consecuencial. A través de un ejercicio de análisis y debate por grupos, los alumnos practican este tipo de pensamiento. El ejercicio se debe repetir hasta cuatro veces para ser interiorizado por los participantes.

PRÁCTICA DEL MÉTODO PARA UN GRUPO
Se trabaja en grupos de 3 a 5 personas sin nadie que presida. Todos toman notas de las conclusiones que vayan sacando.

Empezamos por la práctica del pensamiento consecuencial, que es el más sencillo, que identifica las consecuencias que siguen a la toma de decisiones.

Se propone un asunto adecuado a la edad de los oyentes. Tiene que tener una cierta controversia para que haya algo de debate.

Se trata de identificar de las Ventajas, los Inconvenientes y las Dudas de tomar una decisión. (VID)

Empezamos por las Ventajas: empieza alguien del primer grupo exponiendo una ventaja. Los demás tienen que estar atentos, pues no vale repetir, y el que repita se queda sin hablar y se pasa turno. El moderador resume la idea si no está bien expresada y da el visto bueno o desaprueba el razonamiento en cada caso. Se sigue por el segundo grupo, donde alguien expone otra ventaja y así varias rondas por los grupos hasta que ya no hay más ventajas que añadir. Cada vez que le toca a un grupo, habla uno diferente cada vez. Si hablan siempre los mismos, el resto desconecta la atención.

Una vez terminadas las Ventajas, se hace lo mismo con los Inconvenientes y por último con las Dudas.

Finalizado el tema, se les propone otro tema diferente y se debate de la misma forma. Hay que repetir al menos 3 o 4 veces esta mecánica con diferentes temas pero siempre con un mismo tipo de pensamiento consecuencial para identificar las VID.

Cuando se termina de exponer todo esto, pasamos a la Metacognición, que es reflexionar sobre el propio pensamiento. Se trata de sacar algunas reflexiones sobre todo lo que hemos pensado entre todos.

Por último, se les pide a los alumnos que se lleven a casa la tarea de imaginar una frase o una escena que resuma las conclusiones de la metacognición.